Mi experiencia en el curso

Dadas mis circunstancias personales y profesionales ( edad, experiencia, número de cursos realizados...), soy muy selectiva a la hora de elegir un curso. Ya no necesito completar sexenios, me quedan pocos años de trabajo y para que algo me llame la atención se me debe presentar como muy atractivo. Sin embargo, este curso ha conseguido atraer mi interés desde el principio, empezando por el título, pues presentaba el abordaje de un tema que me motiva no solo por su actualidad sino también por su dificultad. Todo lo que se sepa acerca de él es poco.Trabajo con niños que presentan esta problemática y cada clase es un nuevo reto. En cuanto al contenido, la calidad ha sido máxima. Se han abierto muchas perspectivas y siempre desde un rigor científico digno de consideración. El material ofrecido me ha parecido de gran calidad. Pero no ha sido lo único positivo, la metodología también me ha traído muchísimas aportaciones, he aprendido a usar nuevas tecnologías, totalmente desconocidas para mí y he podido comprobar que cada vez el abanico de posibilidades para los docentes en este campo es cada vez más amplio. Por otra parte, la posibilidad de trabajar en equipo, saber que no estás solo frente a los distintos problemas, aprender de las experiencias de otros compañeros ha sido altamente enriquecedor para mí. Por último, quiero señalar que en todo momento me he sentido acompañada por la tutora, ha sido mi guía y consejera.Ha estado dispuesta en todo momento, siempre con una respuesta rápida y acertada. Ahora solo me queda agradecer a todos esta posibilidad que se me ha brindado y expresar mi satisfacción por haber formado parte de este gran equipo de trabajo y estudio.

Carmen Sáez

Actuaciones con la familia

ACTIVIDAD QUE DESARROLLA INTELIGENCIAS MÚLTIPLES

NOMBRE: ¿Tiene el español  incorporadas palabras de otras lenguas?

OBJETIVO: Tomar conciencia de la lengua como proceso creativo y en continua evolución

INTELIGENCIAS:

·         Inteligencia lingüística verbal

·         Inteligencia lógico- matemática

·         Inteligencia espacial

·         Inteligencia musical

·         Inteligencia corporal cinestésica

·         Inteligencia intrapersonal

·         Inteligencia interpersonal

·         Inteligencia naturalista

DESCRIPCIÓN:

Dirigida a alumnos de 1º ESO en el área de Lengua Castellana y Literatura. Es una actividad realizada por equipos de clase.

Se trata de:

Buscar cinco lenguas que hayan influido en el desarrollo de la lengua castellana

Temporalización: tres sesiones

1ª sesión:

·         Escribir veinticinco palabras que tengan su origen en otras lenguas, cinco en cada una de las lenguas seleccionadas.

·         Situar en un mapa del mundo los lugares en los que se hablan o se han hablado las lenguas seleccionadas.

2ª sesión:

·         Seleccionar una canción o una música que pertenezca a cada una de las lenguas seleccionadas.

·         Dramatización: cada equipo elegirá una lengua que solo conocerá el profesor y tendrá que expresar con gestos una o dos palabras pertenecientes a cada una de las lenguas seleccionadas. El resto de la clase deberá adivinarlas por los gestos.

3ª sesión:

·         Hacer una presentación en power point con las palabras seleccionadas, su origen y un símbolo de un país en el que se hable o haya hablado.

·         Escribir una entrada en el blog del aula explicando brevemente que muchas palabras castellanas tienen su origen en distintas lenguas.

RECURSOS:

Diccionario on line de la RAE

Diccionario Etimológico on line de la RAE

Mapas geográficos del mundo (Puede utilizarse Google Earth)

Vídeos de youtube

Ordenadores

Pizarra Digital

EVALUACIÓN

Rúbrica en la que se les dará a conocer la puntuación según el grado de consecución de los criterios.

Autoevaluación

Evaluación de pares

Observación directa

Corrección de los escritos

Exámenes 1º ESO

Factores que determinan el éxito con alumnos TDAH

He realizado un pequeño esquema en el formato de ifnografía.

 https://magic.piktochart.com/output/3374720-factores#Se encuentra en este enlace:

Medidas educativas del centro escolar

Trabajando la Diversidad

Se trata de una práctica educativa en la que no se dio una lección magistral, sino que se sugirió, se propuso, se hizo reflexionar, con la finalidad de que cada alumno expresara de forma sintética una opinión o una vivencia acerca de la Diversidad.

Falsas apariencias

Mapa de empatía TDAH

Objetivos del curso

Cada vez, con más frecuencia, acuden a nuestro centro alumnos con dificultades de atención, hiperactividad e impulsividad. Es un reto profesional al que he ido dando respuesta con lecturas,

experiencia y reflexión, pero echaba en falta un estudio sistemático del tema, algo un poco serio que me ayudara a afrontar el día a día, que se había hecho difícil, pues mi trabajo ya no se parecía en nada al de una profesora que atendía chicos de discapacidades psíquicas ligeras.Estos había dejado paso a otros mucho más despiertos , pero con otras necesidades muy serias.  Había que convencer a los compañeros que no se enfrentaban a un grupo de descarados, malcriados y caprichosos, también tenía que afrontar los problemas de disciplina del aula de apoyo, que habían cambiado. Se me presentaba una situación distinta y  yo debía tener las cosas muy claras, tanto para no defraudar a alumnos y familias como para transmitir seguridad al centro.

En la oferta educativa del Ministerio ví este curso y pensé que estaba diseñado especialmente para mí, al menos mis expectativas en relación a él son altas. Espero formarme en contenidos, mejorar mi práctica docente y compartir experiencias e inquietudes con otras personas que se encuentren en mi situación. En definitiva, estar preparada para este nuevo reto y estar a la altura de las circunstancias.